Concevoir une action de formation structurée

• Analyser les besoins de formation en distinguant la demande du besoin réel.
• Imaginer un dispositif pédagogique cohérent et orienté résultats.
• Rédiger des objectifs pédagogiques clairs, mesurables et adaptés au public.
• Construire un déroulé pédagogique logique avec l’outil-clé de l’escalier pédagogique.
• Élaborer une progression adaptée aux rythmes d’apprentissage.
• Intégrer les principes d’andragogie (apprentissage des adultes) dans la conception

Adopter une posture professionnelle de formateur

• Identifier les quatre rôles du formateur (expert, animateur, facilitateur, accompagnant)
• Travailler sa voix : articulation, débit, modulation, volume.
• Utiliser le langage corporel : regard, gestes, position dans l’espace.
• Gagner en assurance : gérer son stress, ancrer sa posture, rester disponible.

Faciliter l’engagement et l’apprentissage des adultes

• Comprendre les besoins spécifiques des apprenants adultes.
• Identifier les leviers d’implication et de motivation.
• Appliquer les principes pédagogiques gagnants dans l’animation.
• Créer un climat favorable à l’apprentissage et à l’échange.

Maîtriser les techniques d’animation pédagogique

• Varier les modalités d’animation : exposé, échanges, études de cas, mises en situation.
• Créer un cadre propice à l’apprentissage et à l’expression des participants.
• Susciter l’interaction et maintenir l’attention dans la durée.
• Utiliser les techniques de questionnement, reformulation, synthèse.

Utiliser des modalités pédagogiques variées et efficaces

• Identifier les techniques et méthodes pédagogiques adaptées aux objectifs.
• Explorer la palette pédagogique : jeux ludo pédagogiques, études de cas, mises en situation, feedback croisé…
• Appliquer le principe des 3A (Accroche – Apport – Ancrage).
• Choisir ses modalités selon le profil du groupe et les contraintes de temps.

Gérer les dynamiques de groupe et les situations sensibles

• Comprendre les étapes de la vie d’un groupe et les mécanismes de mobilisation.
• S’adapter à la diversité des profils d’apprenants et aux réactions possibles.
• Réagir aux objections, désengagements ou résistances.
• Maintenir un climat constructif et bienveillant en formation.

Évaluer et ajuster son action de formation

• Comprendre les 4 niveaux d’évaluation (modèle de Kirkpatrick).
• Évaluer de manière continue : quiz digital, feedback, reformulations
• Mettre en place une démarche d’amélioration continue 

Innover dans ses pratiques avec les outils numériques et l’IA

• Utiliser des outils numériques pour favoriser l’interactivité (quiz, tableaux collaboratifs, nuages de mots).
• S’initier aux usages pertinents de l’IA générative en formation : création de contenus, scénarios, supports pédagogiques.
• Concevoir des parcours hybrides, modulables et engageants.

-> Pour aller plus loin sur cette thématique, voir la formation “l’IA au service de la pédagogie”